语言认知康复系统泽普_认知_ZEPU(查看)

简易认知评估量表实用型评定软件认知

技术参数：丰富的上肢，手部等运动控制训练。扭力等肌力控制反馈训练，包含作业训练，手指精细训练，大关节活动训练，情景交互训练，虚拟现实训练，认知训练，记忆力训练，注意力训练等，具有多种组合变化；

2.单侧手的认知功能训练系统；

3.两上肢（双侧）控制能力和支持身体训练系统；

4.手腕关节弯曲旋转功能训练；

5.通过目标导向性训练模式模拟日常生活场景，进行针对性训练；

6.***弹簧底座设计可以上肢平衡能力训练；；

1、以老年人为中心，本着尊重老年人的原则。

2、评估内容以客观、准确为原则。评估者应具有认真、客观的态度，不能因为时间仓促，评估内容多而敷衍了事；也不能因为不了解评估内容生搬硬套。综合评估老年人健康时，应对老年人认知、语言表达、情绪及周围环境有所了解，做到心中有数，避免评估内容与老年人实际情况不符。评估中，发现不明确的问题，应反复询问并仔细观察确认。

3、动态评估原则：入院、出院评估；病情变化及功能状态改变而评估；手术后应评估；生活环境发生重大改变应评估。

4、遵循个体差异原则。老年人个体差异明显，应根据个体的实际情况来评估，虽然有疾病共性的表现，但老年人随着年龄的增长，反映出疾病非典型的临床症状，其症状、体征不明显，因此评估要因人而异。

一、老年人躯体评估：

评估者采取询问、体格检查、及评估量表完成。了解老年人身体状况，特别是症状、体征的表现，健康史、用药史及日常生活情况。通过体格检查，客观地评估老年人基本身体情况，为及时准确地完成治、护理提供基本的信息资料。

内容包括健康史（既往史、检查项目结果）、体格检查（生命体征、全身体检、休息与睡眠、进食情况评估、营养状况评估、粪便的评估、尿液的评估、舒适的评估）。

简易认知评估量表实用型评定软件认知

功能特点：该系统提供了多种量表，具有量表多、评定控制灵活、全程支持多媒体、反馈方式齐全、双屏显示、分屏控制、查询精细、多种结果图形任意对比等特点，可在多个方面为临床人员提供有力的支持。系统可以灵活挂接多类量表，并可根据需要进行量表定制，同时使用方法保持一致。

系统功能：量表种类丰富、支持多模式反馈、支持双屏分控模式、打印多种结果报告、反馈记录全媒体化、评定操作简单一致、提供强大的透明统计，多重细节提示、多重对比分析、支持多语音平台、开放统计分析数据接口、智能生成综合评定报告、数据自动备份、完善的用户管理、提供用户词汇字典、开放式大容量量表库。

功能特点：系统依据***提供规范的老年康复评定常模量表和可伸缩扩展的训练内容，具有操作简便一致、触控互动、双屏显示、分屏控制、训练难度自动适应、训练时间数量及参数自由调整等特点。

本系统支持多语音平台和多媒体反馈，被试者可使用单一选择、多选择、绘画书写、图像选择、图像排列、语音、数字计算等多种反馈。系统具有丰富的计时、计数功能，可实现多项中止条件判断，并可根据得分情况进行跳转和提示，细节功能丰富。

系统可对历次评定结果进行图形化对比，还可对历次评定结果的剖面图进行对比分析。

系统可进行多种权限设置，满足使用人员较多时的复杂管理，保护系统授权运行。数据自动备份。

作业疗法(occupational

therapy，简称OT)是应用有目的的、经过选择的作业活动，对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，语言认知康复系统泽普，以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者，进行评价、训练和训练的过程，是一种康复训练方法。目的是使患者限度地恢复或提高独立生活和劳动能力，认知康复训练系统，以使其能作为家庭和社会的一员过着有意义的生活。这种疗法对功能障碍患者的康复有重要价值，可帮助患者的功能障碍恢复，改变异常运动模式，提高生活自理能力，缩短其回归家庭和社会的过程。

作业训练是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立的康复训练体系。通过作业疗法，可以维持现有功能，限度发挥残存功能；提高日常生活自理能力；为患者设计及制作与日常生活活动相关的各种辅助工具；提供患者职业前技能训练；强化患者的自信心并辅助心理训练。

作业疗法主要针对病的患者，作业训练是一种创造性作业活动，在训练过程中训练师应以患者为中心，并促使患者积极主动的参与。

涵盖16项认知因子，考查大脑认知能力

系统涵盖注意力、记忆力、感知觉、思维能力、认知灵活性、反应时6大***认知能力，可对注意集中性、注意分配、注意稳定性、空间知觉、短时记忆、问题解决等16项因子进行逐一评价，***分析，考查。

涵盖评估、训练两大系统，科学考查能力变化

根据能力提升规律，创立测试-反馈-训练-复测的认知能力提升模式。科学区分能力评估与训练环节，有效避免因重复练习和无关干扰因素对测试结果造成的影响，确保评估的准确性和训练的有效性。

涵盖评估、训练两大系统，科学考查能力变化

根据能力提升规律，创立测试-反馈-训练-复测的认知能力提升模式。科学区分能力评估与训练环节，有效避免因重复练习和无关干扰因素对测试结果造成的影响，确保评估的准确性和训练的有效性。

个性化的课程推荐 训练更具针对性

根据个体测试结果，确定训练重点，并设置有针对性的训练方案，克服以往训练中，内容单一以及与个体实际水平不匹配的难点，训练过程更加***化、***化。

内容详实***的报告，认知康复训练方法，全了解认知能力

系统不仅自动生成内容详实的评估报告，内容包含基本信息、当前成绩、在群体中的相对位置、具体作答情况、结果说明和建议等。同时可记录历次测试成绩，认知，并自动生成能力变化曲线图，便于更加直观形象的看到训练效果。

配套辅助方案  双效保障训练效果

1、内置***教学方案，方案根据加德纳多元智能理论编制，是学校心理辅导课标准化的解决方案。理论实践的双效结合，更能有效促进训练效果的稳定保持。

2、基于脑波与声学原理开发的α脑波音视频，能够有效激发大脑潜能，使得特定的心智机能得以充分发展，进一步开发注意力、记忆力、思维能力，提升创造力。

心理健康是指一种良好的心理或者精神状态。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为心理健康教育。从心理教师的职责来看，首要的当然是要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，做好心理健康教育，才能够地提高学生的心理素质促进学展。

心理健康教育开展的重要意义

  心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。确定心理健康教育的总目标是：提高体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

作业疗法是应用有目的的、经过选择的作业活动，对身体、精神、发育有功能障碍者或残疾以致不同程度丧失生活自理能力和职业劳动能力的患者进行训练，使其生活、学习、工作能力得以提高、并使其能重返社会的方法。

作业疗法是促使小儿脑性瘫痪康复的重要的手段之一。

作业疗法的目的：

  1、维持现有功能，大限度地发挥残存的功能。

 2、提高日常生活活动和自理能力。

 3、促进上肢和手的功能，提高精细运动功能。

 4、改善认知功能，促进情绪和社会性的发育，为回归社会做准备。

 5、为患者设计及制作与日常生活活动相关的各种辅助用具。

 6、提供患儿入学前的工作功能训练和患者职业前技能训练。

 7、强化患者的自信心，辅助心里训练。