认知康复训练方法|ZEPU(在线咨询)|认知

涵盖16项认知因子，考查大脑认知能力

系统涵盖注意力、记忆力、感知觉、思维能力、认知灵活性、反应时6大***认知能力，可对注意集中性、注意分配、注意稳定性、空间知觉、短时记忆、问题解决等16项因子进行逐一评价，认知康复训练方法，***分析，考查。

涵盖评估、训练两大系统，科学考查能力变化

根据能力提升规律，创立测试-反馈-训练-复测的认知能力提升模式。科学区分能力评估与训练环节，有效避免因重复练习和无关干扰因素对测试结果造成的影响，确保评估的准确性和训练的有效性。

涵盖评估、训练两大系统，科学考查能力变化

根据能力提升规律，创立测试-反馈-训练-复测的认知能力提升模式。科学区分能力评估与训练环节，认知，有效避免因重复练习和无关干扰因素对测试结果造成的影响，确保评估的准确性和训练的有效性。

个性化的课程推荐 训练更具针对性

根据个体测试结果，确定训练重点，并设置有针对性的训练方案，克服以往训练中，内容单一以及与个体实际水平不匹配的难点，训练过程更加***化、***化。

内容详实***的报告，全了解认知能力

系统不仅自动生成内容详实的评估报告，言语认知康复，内容包含基本信息、当前成绩、在群体中的相对位置、具体作答情况、结果说明和建议等。同时可记录历次测试成绩，并自动生成能力变化曲线图，便于更加直观形象的看到训练效果。

配套辅助方案  双效保障训练效果

1、内置***教学方案，方案根据加德纳多元智能理论编制，是学校心理辅导课标准化的解决方案。理论实践的双效结合，更能有效促进训练效果的稳定保持。

2、基于脑波与声学原理开发的α脑波音视频，能够有效激发大脑潜能，使得特定的心智机能得以充分发展，进一步开发注意力、记忆力、思维能力，提升创造力。

心理健康是指一种良好的心理或者精神状态。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为心理健康教育。从心理教师的职责来看，首要的当然是要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，做好心理健康教育，才能够地提高学生的心理素质促进学展。

心理健康教育开展的重要意义

  心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。确定心理健康教育的总目标是：提高体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

作业疗法是应用有目的的、经过选择的作业活动，对身体、精神、发育有功能障碍者或残疾以致不同程度丧失生活自理能力和职业劳动能力的患者进行训练，使其生活、学习、工作能力得以提高、并使其能重返社会的方法。

作业疗法是促使小儿脑性瘫痪康复的重要的手段之一。

作业疗法的目的：

  1、维持现有功能，大限度地发挥残存的功能。

 2、提高日常生活活动和自理能力。

 3、促进上肢和手的功能，提高精细运动功能。

 4、改善认知功能，促进情绪和社会性的发育，为回归社会做准备。

 5、为患者设计及制作与日常生活活动相关的各种辅助用具。

 6、提供患儿入学前的工作功能训练和患者职业前技能训练。

 7、强化患者的自信心，辅助心里训练。

老年视觉评估系统实用型评定软件

 使用单位

 产品名称

 使用情况

 涡阳县人民医院

 康复设备

 运行良好

 马鞍山市中医院南区

 康复设备

 运行良好

 青阳县人民医院

 康复设备

 运行良好

 安庆秉风医院

 康复设备

 运行良好

 广德桃州社区医院

 康复设备

 运行良好

 怀远县人民医院

 康复设备

 运行良好

 太和县人民医院

 康复设备

 运行良好

 安徽省儿童医院

 康复设备

 运行良好

 阜阳市人民医院城南新区

 康复设备

 运行良好

3.计算力训练

语言康复训练方案建立在正确地诊断和分型基础上。例如，额叶型失算患者要运用控制策略来改善注意力障碍，减少持续现象。空间型失算患者常伴有单侧空间忽略。可以运用划销任务、图形、视觉搜查任务、均分线段任务和画钟任务，帮助改善单侧空间忽略。同时使用阅读记号标注技术帮助空间型失算患者阅读。训练包括数字概念、计算负荷、算术事实、算术法则、心算、估算、日常生活(理财)能力训练等，详见认知康复工作站训练系统。

4.思维训练

让患者做一些简单的分析、判断、推理、计算训练。合理安排脑力活动的时间，训练患者的思维活动。例如，语言认知康复系统泽普，让患者围绕某一个物品或动物尽量说出一些与之相关的内容如“猫有什么特征，会做哪些事”?让患者看报纸、听收音机、看电视等。帮助患者理解其中的内容，并与其讨论这些内容。

5.知觉障碍训练

(1)躯体构图障碍训练识别自体和客体的身体各部位，身体的左右概念等。

(2)单侧忽略通过视觉扫描训练、感觉觉醒训练等方法进行训练。

(3)空间关系综合征基本技能训练与功能训练相结合的方法训练。

(4)失认症物品失认患者可进行与物品相关的各种匹配强化训练，如图形-汉字匹配、图形的相似匹配、声-图匹配、图形指认等。

(5)失用症对于意念性失用的患者，可采用故事图片排序。根据患者的进步可逐渐增加故事情节的复杂性。

认知障碍如何进行康复训练

认知障碍需针对患者症状进行康复训练，包括计算力、记忆力、判断力等方面。如注意力训练，可给患者提供一排数字，设定特定数字让患者进行点击，可提升注意力；思维能力训练，可询问患者发散思维类问题；认知障碍易影响患者康复，因此康复必不可缺。但目前临床上认知障碍康复效果并非特别理想。部分患者前往国外进行认知障碍训练，可恢复70%-80%，效果较理想。

认知训练应以听障儿童认知发展规律为依据选择训练内容，以培养与提高听障儿童多项认知能力为目标，以图形、数字、符号及文字为训练材料.

认知训练的具体目标是：配合语言康复教育，提高听障儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到***发展的康复目标.在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等.

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ZEPU-PD系列神经康复计算机评测系统

深层肌肉是保持和协调我们身体姿势的肌肉，它们给脊柱以支撑和保护。许多病痛，比如椎间盘突出、颈部疼痛、肌肉乏力等，都是由于深层肌肉劳损引起。

身体内部分布着一些连接身体运动肌肉和骨头的起到桥梁作用的肌肉，就是所谓的深层肌肉。这些肌肉由于不经常被运动到，会出现僵硬症状，导致血液循环不畅通、淋巴流动受阻。　深层肌肉刺激仪如果充分的活深层肌肉，不仅可以促进身体新陈代谢，同时也可以改善骨骼歪曲、o型腿及腰痛症状，达到瘦身保健的目的。

主动性康复

随着学术界对神经可塑性和功能重组理论和实践的深入研究，人们已经明确了损伤后神经功能的恢复和重建在很大程度上是具有康复处理的实践依赖性、时间依赖性和剂量依赖性的。主动性康复强调患者主动性完成神经功能活动，而不是依赖被动性运动。

因此，神经康复要想取得“化”效果，必须依赖患者主动性参与各项神经功能活动。被动性康复手段应尽量减少。

适宜性康复

这项原则是相对于不正确地使用康复技术而言。只有使用适宜的康复技术，才能使神经功能沿着正确的康复轨迹前进，少走弯路。例如，痉挛几乎是每个脑损伤患者康复过程必经的阶段。不恰当地训练上下肢力量，可以加重上肢屈肌、下肢伸肌痉挛模式，***终使患者遗留残疾。如此甚至可以说“不恰当地训练比不训练还要糟糕”。

强化康复

按照患者实际尚存的功能和可能恢复的潜在能力，制订出一个恰到好处的康复程序，使患者通过反复的实践确实地获得功能的进步，就必须对“实践”这种功能付出必要的“时间”，并且要达到一定的“剂量”。付出的时间太少，要求的剂量太低，康复的效果出不来;反之，时间和剂量超出患者的承受能力，会适得其反，患者的功能不但不会进步，反而会退步，甚至产生严重的***和并，使康复性活动不得不停止下来。

***康复

疾病和康复处理的***终目的不仅仅是疾病本身的和病情的稳定，更重要的是个体活动能力和社会参与能力的提高。除了从身体的水平评定各个和脏器的形态和功能外，要对个体的功能或健康的情况进行量化的评定，必须对个体的活动能力和社会的参与能力进行细致的量化评定。当我们检查康复医的后果时，必须以“活动”和“参与”两级的评分作为基础。也就是说，要从身体—活动—参与三个水平进行***的康复。